檳榔嶼

- 提升自尊的方法，一定要以事實真象為基礎
- 成績本身不能代表一切，更不能用來衡量一個人的能力與自尊

教育的目標
- 學校不是一個學習獨立思考、自我堅持或自主的地方，也不鼓勵學生如此。而是學習接受所謂「世界」、「社會」這些無以名狀的系統，或是接受「生活本來就是這樣」的道理。許多絕頂聰明的人都有過沮喪的學校經驗，她/他們感到無聊且缺乏智性的刺激，覺得教育體系根本不是為培育智能而設的；學校對培養學生的自治力毫無興趣，只想生產一批「好公民」而已。
- 卡爾．羅傑斯, <<成為一個人>> : "我們往往認為典型的服從式教育才是完整教育，而不注重創造及獨立思考的自由。"
- 我們是思考及創造性的動物，任何教育哲學中都應將這項認知奉為重心。

教師的自尊
- 自尊低的老師往往過於依賴別人的認可，覺得別人就是她/他們「自尊」的來源，因此很難教育學生自尊應由內而發。她/他們認為自尊來自「成人與同儕的認可」。
- 自尊高的老師通常了解一點，要提振別人的自尊，必須先從別人的角度、價值觀來出發，使對方感到被接受與尊重。
  - 她/他們知道大部分人常低估自己的潛能，並將這份認知存於心中。大部分人的能力都超過自己的想像

教室環境
- 孩子的尊嚴
  - 孩子的一項苦惱便是，大人常常不重視她/他們。多數孩童都無法像大人一樣受到尊重。
- 教室裡的正義
  - 專業的老師應懂得控制自己的情緒，對客觀的行為準則保持公正
- 自我欣賞
  - 優點應該被發掘、指認並加以培養，而不是只重缺點
- 關注
  - 每個學生都應該受到關心，而最重要的是要讓學生知道，她/他們的想法和感受都很重要。許多孩子的悲哀在於多年來大人都不曾重視她/他們，使她/他們漸漸也不重視自己的想法感受了。
- 紀律
  - 如何鼓勵學生願意去做該做的事？
  
了解情緒
- 不幸的是，許多家長在不知不覺中教孩子壓抑她/他們的感受和情緒。「別再哭了，否則我要妳/你哭個夠！」「妳/你敢發脾氣！」「怕什麼！你希望別人覺得你很娘娘腔嗎？」「乖女孩不可以有這種感覺！」「別太興奮！妳/你是怎麼搞的？」
  - 父母的言談舉止再再告訴孩子，什麼才是「正確」「合宜」「可以被人接受的」
- 拒絕知道自己的感受，等於拒絕體驗事物對我們的意義。
- 我們應為自己的選擇負責，但情緒卻是非關道德的，情緒只是情緒。

以分數取人
- 今日學校最大的悲哀在於以分數來評定學生，使每個學生處於敵對的狀態。



道德方面
- 乖乖牌的學生會犧牲自我或別人，負責的學生則不會。
- 負責的學生會以新的觀點看待人際關係，拒絕所謂犧牲的美德。
  - 她/他不會為了追求個人目標而犧牲別人，另一方面也不會為了更高價值的利益而犧牲自己

少女與自尊
- 大部分女孩學到的是 : 做個討人喜歡的人，比聰明幹練對她們的未來更重要
- 女孩在發表意見時，很少得到認可，但卻不斷有人讚美她的容貌
- 老師的挑戰便是努力擺脫性別的刻版印象，使自己對男女學生的期許能夠一致